En este episodio de SINTONIZAR TV, la Dra. Crystal Rose entrevista a April Paris-Joseph, fundadora de Paris Educational Solutions, sobre las clasificaciones universitarias.
Dra. Rosa: Bienvenido a The University Network TV, donde exploramos el mundo para brindarles a los estudiantes, sus familias y educadores los mejores consejos para el éxito de los estudiantes. Soy su anfitrión hoy, Dra. Crystal Rose.
En el programa de hoy, estamos explorando la serie de admisión universitaria titulada "Hablemos de las clasificaciones universitarias: ¿Deberían importar?"
Todos hemos oído hablar de las clasificaciones universitarias. De hecho, es tan omnipresente que es difícil incluso hacer una investigación sobre las universidades a las que desea postularse sin encontrarse en las clasificaciones, tanto nacionales como internacionales. Pero, ¿cuánto debe concentrarse en estas clasificaciones cuando se trata de descubrir las escuelas adecuadas para usted?
Eso es lo que queremos explorar hoy. Y para la conversación de hoy, hemos invitado a una invitada muy especial, April Paris-Joseph de nuestra serie destacada de asesoramiento universitario. April es la fundadora de Paris Educational Solutions.
Abril, bienvenido.
París-Joseph: Hola, Cristal. Gracias por recibirme como siempre.
Dra. Rosa: Absolutamente. Estamos tratando de entender hoy qué tan importantes deberían ser las clasificaciones de universidades para los estudiantes cuando investigan universidades. Por ejemplo, si escucha que cierta escuela tiene una clasificación alta, ¿debería ser una indicación de que, si es un estudiante destacado, realmente necesita postularse para la llamada escuela superior?
París-Joseph: No. ¿Cómo es eso de la respuesta corta? Quiero decir, creo que en lo que realmente trato de concentrarme, y en lo que espero que las familias y los estudiantes se concentren, es lo adecuado para los estudiantes. Entonces, los estudiantes no son todos iguales y no todos obtendrán lo mismo de cada experiencia. Realmente necesitan pensar en: qué quiero estudiar y si esta escuela tiene el programa que quiero estudiar. ¿Qué tipo de estudiante soy? ¿Voy a ir a salas de conferencias de 500 estudiantes y realmente me irá bien? ¿O quiero estar en una habitación pequeña o en una mesa teniendo una discusión con 10-15 estudiantes?
En realidad, esto es mucho más importante que la marca porque es lo que haces con este programa y tu experiencia, no el nombre de la universidad a la que asistes.
Dra. Rosa: Eso está muy bien dicho. Comienza haciéndote preguntas sobre cosas que son importantes para ti y no solo mirando el ranking. Entonces, ¿cómo se crean las clasificaciones universitarias?
París-Joseph: El mayor problema con las clasificaciones, en mi opinión, es que realmente se trata de entrada y no de salida. Por lo tanto, está viendo los datos que se reunieron sobre el GPA de la escuela secundaria de los estudiantes, los puntajes de las pruebas de los estudiantes, todo lo que trajeron con ellos al campus. Y, realmente, lo que quieres saber como estudiante entrante es, ¿qué voy a poder llevarme del campus?
Entonces, ¿qué hay de aprender acerca de los servicios profesionales? ¿Qué tal aprender sobre los resultados en términos de trabajos que los estudiantes obtienen después de estar allí? ¿Están contentos los estudiantes en el campus? ¿Es este un lugar seguro para estar? ¿Cuál es el entorno social? Nada de eso entra en el ranking. Y no se puede clasificar el entorno social. No se puede clasificar alto la vida griega y no mucha vida griega porque no hay empíricamente bueno o malo allí. Es lo que quiere el estudiante y cómo será feliz.
Dra. Rosa: Entonces, ¿cuál considera que es el mayor problema al tomar las clasificaciones como parte de su proceso de investigación universitaria?
París-Joseph: Sabes, el mayor problema es que estás mirando algo que no importa y no te dice nada sobre cómo vas a experimentar este lugar. Entonces, las escuelas realmente pueden tomar las estadísticas y manipularlas para mejorar sus clasificaciones, y lo hacen. Northeastern y Tulane han sido muy claros y directos sobre el hecho de que querían elevar su clasificación a medida que la limpiaban. Entonces, tomaron medidas para aumentar sus números de solicitud.
A veces, las escuelas les quitarán la tarifa de solicitud. Y, en realidad, el objetivo es lograr que más estudiantes presenten sus solicitudes, porque si aumenta el número de solicitudes, las tasas de aceptación disminuirán porque seguirá aceptando la misma cantidad de estudiantes. Y luego, ese es un punto de datos que te da una clasificación más alta.
Incluso hay cierta sospecha en torno a los datos que están dando las escuelas. Columbia y otras 10 escuelas, en realidad, Columbia no estuvo sola en esto, han sido eliminadas de la clasificación porque hay algunas preguntas sobre los datos que proporcionaron y si son buenos o no. Columbia en realidad tenía un profesor de matemáticas que él mismo trajo esto a la atención del público.
Y entonces, creo que solo quiere decir que tenemos que recordar que las universidades en algún nivel son un negocio. Entonces, si me van a clasificar como empresa, quiero que me clasifiquen alto. Voy a hacer lo que sea necesario para subir mi clasificación.
Dra. Rosa: Eso es muy buena información para nosotros. ¿Sugiere que sus estudiantes y sus familias ignoren por completo estas clasificaciones universitarias?
París-Joseph: Sí, y luego un poco diminuto pequeñito, no, es algo difícil. Paul Tough escribió un gran libro llamado “La máquina de la desigualdad”. Y de lo que habla es de cómo todo este proceso de cómo seleccionamos a los estudiantes para la universidad, y quién ingresa y luego qué hace, realmente perpetúa nuestras disparidades económicas. Porque los estudiantes más prósperos tienen más probabilidades de ingresar a nuestras universidades mejor calificadas. Comenzaron con todos estos recursos y todo. Entonces, para esos estudiantes, quiero decir, ¿a quién le importa? Va a estar bien.
La verdad es que la investigación muestra que para las minorías subrepresentadas, para los estudiantes que provienen de familias de bajos recursos económicos, esa marca ayuda a impulsar su carrera. Eso hace una diferencia. Y creo, de hecho creo honestamente, que se trata de establecer contactos. Y puede volver al ejemplo de Larry Miller. Le fue bien sin todo eso.
Pero creo que se trata de la red. Piense en los estudiantes, el 40% de nuestras escuelas de la Ivy League están llenas de estudiantes en el 5% superior. Las familias, económicamente, ya tenían esa red. Entonces, realmente cuando ves a los estudiantes en el ancho de banda económico más bajo, realmente está obteniendo acceso a eso y las oportunidades que vienen con él.
Dra. Rosa: Es un muy buen punto de igualdad de red. Agradezco que compartas eso. Bueno, ahí lo tienes: los entresijos de las clasificaciones universitarias. Con suerte, siguiendo el consejo de April, comprenderá cómo manejar esto mejor.
Muchas gracias por estar en el programa de hoy, abril.
París-Joseph: Gracias.
Dra. Rosa: Muchas gracias por acompañarnos en este episodio del programa de televisión de La Red Universitaria. Soy su anfitrión, Dr. Crystal Rose. Hasta la próxima en TUN TV.
Esta entrevista ha sido editada para mayor claridad.
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