En este episodio de SINTONIZAR TV, la Dra. Crystal Rose entrevista a April Paris-Joseph, fundadora de Paris Educational Solutions, sobre las 10 cosas principales que la mayoría de los atletas de secundaria no saben acerca de practicar deportes en la universidad.
Dra. Rosa: Bienvenido a The University Network TV, donde exploramos el mundo para brindarles a los estudiantes, sus familias y educadores los mejores consejos para el éxito de los estudiantes. Soy su anfitrión hoy, Dra. Crystal Rose. Y en el programa de hoy, estamos explorando la serie de admisión sobre deportes y universidad, "10 cosas que la mayoría de los atletas de secundaria pueden no saber acerca de practicar deportes en la universidad, parte 3".
Si aún no lo ha hecho, consulte Parte 1 y Parte 2. Y para la conversación de hoy, hemos vuelto a invitar a una invitada muy especial, April Paris-Joseph, para hablar sobre estas conversaciones. Ella tiene los consejos de admisión a la universidad que quieres escuchar.
Bienvenido abril.
París-Joseph: Hola, Crystal, ¿cómo estás hoy? Muchas gracias gente
Dra. Rosa: Ahora estamos preguntando acerca de los amigos y la red y cómo esos dos juegan un papel quizás en que un estudiante encuentre su universidad adecuada.
París-Joseph: Entonces, cuando trabajo con mis clientes privados, una de las cosas que les digo a mis familias y mis estudiantes es que quiero que todos entiendan que serás un ser humano en el campus durante más horas del día de las que serás un estudiante.
Ahora, cuando te conviertes en un estudiante atleta, hay un pequeño cambio en esa declaración. Porque los atletas pasan de 3 a 4 horas al día entrenando o con su equipo, y eso es antes de que hablemos de viajes, juegos o encuentros reales y reuniones. Solo estoy hablando de las sesiones de entrenamiento básico. Así que esa es tu red social. Eso se convierte en el núcleo de tu base de amigos.
Y realmente animo a mis estudiantes, a medida que realizan visitas de reclutamiento y pasan tiempo en el campus decidiendo resultados oficiales y no oficiales, a preguntarse: "¿Me gustan estas personas?" Quiero decir, realmente pregúntate: “¿Me gustan estas personas? ¿Me gusta la cultura de este equipo? ¿Me gusta la forma en que todos hablan entre sí? Porque aquí será donde pasarás la mayor parte de tu tiempo fuera de clase, y estas serán las personas que se convertirán en tus amigos. Y si las cosas van bien, relaciones de por vida que valorarás mucho.
Dra. Rosa: Podría haber muchos ángulos diferentes para descubrir lo que uno puede o no saber.
París-Joseph: La salud siempre es importante, y es la salud física y la salud mental del individuo y del atleta. Entonces, en cuanto a la salud física, tiene sentido que los estudiantes se aseguren de preguntar: "¿Hay un médico del equipo?" Conozca las opciones de fisioterapia en el equipo. Entra y mira la sala de entrenamiento y asegúrate de que estén cuidando a sus atletas.
Dra. Rosa: Entonces, hay muchas preguntas que los estudiantes deben hacer. Hay muchas cosas que necesitan saber para saber realmente si una universidad es una buena opción. ¿Qué preguntas deben hacerse los estudiantes?
París-Joseph: Si estás en un deporte de alto impacto, "¿Cuál es el protocolo de conmoción cerebral?" Sobre todo con los futbolistas y futbolistas. Los jugadores de lacrosse también deberían hacerse estas preguntas. Porque tienen más conmociones cerebrales de las que queremos reconocer. Pero la pregunta, “¿Cuál es el protocolo de conmoción cerebral? ¿Quién decide cuándo un atleta vuelve a jugar después de una conmoción cerebral? Y en mi opinión, la respuesta correcta no es "Yo, tu entrenador en jefe".
La respuesta correcta es que hay alguien en el equipo médico que está tomando esta decisión, alguien cuyo trabajo no está ligado a ganar juegos, porque todos somos seres humanos. No digo que a los entrenadores no les importen los estudiantes. Eso no es cierto, pero todo el mundo tiene este conflicto interno cuando eres competitivo, qué entrenadores son y cómo deben ser. “Mi jugador estrella ha estado fuera durante dos semanas por una conmoción cerebral. Por supuesto, están listos”. Quiero que alguien más decida eso porque podría haber un impacto a largo plazo allí. Entonces, esa es una especie de pieza de salud: el entrenador, los protocolos de conmoción cerebral, ¿cuál es el equipo detrás de la salud física?
Y luego está la pieza de salud mental. Es un poco más difícil negociar y olvidar pero, de nuevo, se trata de volver a eso: “¿Cómo se tratan todos entre sí? ¿Cuál es la cultura en este equipo? ¿Podemos hablar de eso y somos abiertos al respecto? De hecho, tuve un estudiante que hizo una visita no oficial el año pasado, me senté con un equipo de fútbol (esto fue realmente impresionante para mí) y el estudiante regresó y dijo que habían preguntado sobre la salud mental en el campus y tres de los muchachos del equipo de fútbol. dijo: "Oh, sí, bueno, tengo ansiedad, sufro de depresión". Y fue un diálogo tan sorprendentemente abierto que estos atletas estaban dispuestos a tener sobre eso, lo que significa que no van a ver lo que hemos visto en el último año. Quiero decir, uno es demasiado, pero hemos visto algunas muertes por suicidio entre atletas universitarios en el último año. Muchos de ellos fueron noticia.
Entonces, la pregunta es, ¿es este un equipo que realmente cuidará ese lado de sus atletas o simplemente vamos a conducir, conducir y no hacer preguntas sobre cómo les va a todos como seres humanos?
Dra. Rosa: ¿Puede hablarnos sobre la relación entre el entrenador y el atleta y por qué es tan importante tenerla en cuenta cuando un estudiante busca una buena opción universitaria?
París-Joseph: La relación entrenador-atleta es muy importante. Y, nuevamente, es mucho tiempo y mucha presión mutua, así lo llamaré, por lo que los atletas deberían preguntarse: “¿Para qué me quieren en su equipo? ¿Cuál es el papel que me ves jugando? Porque lo que no quieres es llegar allí y luego quieren que hagas algo que no quieres hacer en absoluto. Y eso es en todos los deportes. Si eres un corredor de 400 metros, ¿este entrenador te trae y luego quiere que comiences a subir a ocho, pero realmente quieres bajar a dos? Estas son solo conversaciones iniciales.
Dra. Rosa: Ahora sabemos que pueden suceder muchas cosas, pero ¿cuáles son algunas de las cosas que los estudiantes deben tener en cuenta que pueden suceder con su entrenador para averiguar realmente si la escuela es adecuada para ellos o no?
El entrenador va a tener una gran influencia en tu experiencia en el campus y podría irse. Ese podría ser un cambio drástico que no necesariamente puede anticipar o ver venir. Entonces, ambos saben que, sí, están dispuestos a dar cuatro años con este entrenador, pero también saben que el entrenador podría cambiar, y asegúrese de que todavía le guste el campus sin el entrenador. Y asegúrate de que te guste el campus sin tu deporte todos juntos.
Dra. Rosa: Ahora aquí hay una pregunta de la que hemos estado escuchando mucho, ¿qué es la llamada prueba de la pierna rota?
París-Joseph: De hecho, me gusta llamarlo la prueba del ligamento cruzado anterior desgarrado, ya sabes, por alguna razón: lesión que termina con tu carrera, simplemente cambias de opinión, el entrenador se va, no te gusta el nuevo entrenador y estás acabado. Simplemente no vas a continuar tu carrera atlética en la universidad. Está bien, tal vez, te vas a transferir. Está bien, eso sucede. Hay un portal de transferencia. Hay otro proceso completo para eso o tal vez hayas terminado. ¿Todavía quieres estar en este campus? ¿Aún tienes los estudios que quieres? ¿Todavía hay un mundo social para ti más allá del deporte que hace que este siga siendo el lugar adecuado para ti?
es comprender la importancia del entrenador y el hecho de que el entrenador es completamente transitorio, como lo es su deporte. Una vez más, volvamos a lo académico sobre la decisión atlética. Sí, tu deporte podría desaparecer y luego ¿qué?
Dra. Rosa: Esas son variables considerables a tener en cuenta que a menudo no están grabadas en piedra, por lo que, en general, no es sorprendente que el embudo del 7 por ciento exista de la manera que lo hace. Probablemente hay muchas razones para eso.
Por último en la lista, tengo el hecho de que si restringes el tipo de universidad a la que quieres asistir, en realidad estás restringiendo un poco tus posibilidades para la universidad. ¿Puedes compartir más sobre este camino?
París-Joseph: Una vez más, las cosas son un poco diferentes cuando quieres participar en un deporte en la universidad, ¿verdad? Porque ha agregado este otro nivel adicional de detalle y está creando la combinación y el ajuste.
Dra. Rosa: Cuando trabaja con sus atletas de secundaria que tienen la intención de practicar deportes en la universidad, ¿cuáles son los seis ajustes que los atletas de secundaria necesitan explorar? ¿Puedes guiarnos a través de estos?
París-Joseph: Entonces, típicamente, los estudiantes tienen el ajuste académico, el ajuste social y el ajuste financiero. Pero ahora también somos atléticos, por lo que tienes, y los hago paralelos, el ajuste académico y el ajuste atlético. ¿Eres competitivo a este nivel? ¿Te querrá un entrenador de este nivel? Entonces, ese es el ajuste académico o atlético. Tenemos el ajuste social tan socialmente, normalmente, es "Oye, ¿te gusta la vida griega? ¿No te gusta la vida griega?”, ese tipo de cosas. Para los atletas, “¿Te gusta el equipo? ¿Te gusta el entrenador? ¿La cantidad de tiempo que van a consumir funciona para ti?” – todas esas preguntas diferentes. Y luego, el ajuste financiero se empareja de manera uniforme.
Pero cuando entrelazas seis elementos, eso se vuelve exponencialmente más complicado. Entonces, la regla general, tomo prestado esto de otro consejero que lo dijo tan bien una vez, si vienes a mí y me dices que quieres jugar béisbol universitario, irás a cualquier parte del país e irás a escuelas de cualquier tamaño y básicamente, siempre y cuando seas decente, como si realmente pudieras balancearte hacia atrás, atrapar la pelota, lanzar la pelota correctamente, puedo encontrarte un programa, probablemente puedas encontrar un lugar al que ir. Pero si vienes a mí y me dices: "Quiero jugar béisbol universitario y voy a jugar en la División 1 en el sur de California y eso es todo". ¿Eres tan bueno? Realmente limitaste mis opciones aquí, y ¿es eso realmente lo que quieres hacer?
Dra. Rosa: Ahora hablamos de las diferentes divisiones y la liga NAIA. ¿Cuántas escuelas les pide a sus estudiantes que elijan en cada una de estas divisiones cuando investigan sus universidades? ¿Qué enfoque sugiere que tomen sus estudiantes cuando comiencen a buscar sus universidades?
París-Joseph: Cuando trabajo con mis alumnos, quiero que tengan de 15 a 20 escuelas en cada división para empezar: 15 a 20 D1, 15 a 20 D2, 15 a 20 D3 y 15 a 20 NAIA. Bien, digamos que definitivamente no quieres hacer D1. Por lo general, puedo aceptar eso porque eso significa que no crees que eres el mejor [atleta]. Bien, ¿qué tal 25 D3, 25 D2? Queremos empezar amplio y amplio.
Dra. Rosa: ¿Qué enfoque sugiere que tomen sus estudiantes cuando comiencen a buscar sus universidades?
París-Joseph: Asi que. ser de mente abierta, estar dispuesto a mirar muchos escenarios diferentes. Porque de lo que ni siquiera hemos hablado realmente es del partido con el entrenador. ¿Le gustas al entrenador? Puede que seas lo suficientemente bueno. Todo puede coincidir contigo. Pero si el entrenador no te quiere en su equipo, podrías ir a la escuela y no poder estar en ese equipo. ¿Vas a estar bien con eso? Quiero decir, esa es una decisión difícil de tomar para un estudiante atleta que realmente quiere estar en el siguiente nivel. Entonces, creo que eso es algo de lo que tenemos que hacer. Y estaba hablando con un joven a principios de este fin de semana cuando le dije, porque en realidad estaba siendo demasiado abierto de mente, por lo que su lista era como de 100, y dije, está bien, no, no, tenemos que reducir un poco Dije, “Está bien, este es el trato. Quiero que seas realmente de mente abierta, pero la miseria no es una opción”.
Espero que haya ayudado.
Dra. Rosa: Genial, gracias por compartir estos puntos realmente importantes y levantar la tapa, dando más luz al proceso de pasar de la escuela secundaria a los deportes universitarios, lo que todo eso implica. Muchas gracias, April, por acompañarnos hoy.
París-Joseph: Gracias.
Dra. Rosa: Consulte el blog Paris Educational Solutions de April sobre esta serie, así como el enlace de la NCAA a continuación. Si aún no lo ha hecho, desea unirse a nosotros para Parte 1 y para Parte 2 .
Gracias a nuestra audiencia por acompañarnos en este episodio del programa de televisión de la Red Universitaria con Soluciones Educativas París. Ahora, con el consejo de April, estarás más informado sobre cómo practicar deportes en la universidad. ¡Aquí está su éxito! Soy su anfitriona, Dra. Crystal Rose. Hasta la próxima en SINTONIZAR TV.
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