En este episodio de SINTONIZAR TV, la Dra. Crystal Rose entrevista a April Paris-Joseph, fundadora de Paris Educational Solutions, sobre las estrategias clave al crear su lista de universidades.
Dra. Rosa: Bienvenido a The University Network TV, donde exploramos el mundo para brindarles a los estudiantes, sus familias y educadores los mejores consejos para el éxito de los estudiantes. Soy su anfitriona hoy, Dra. Crystal Rose, y en este video de admisión a la universidad, estamos explorando la serie de admisiones a la universidad titulada "Definiendo su ajuste y elaborando una estrategia para su lista, Parte 2".
La última vez hablamos de tres ajustes diferentes que estamos buscando. Buscamos una buena adaptación social, una buena adaptación académica y una buena adaptación financiera. Pero hay algunos otros factores a considerar y eso es lo que haremos hoy. Hemos invitado nuevamente a nuestra invitada muy especial, April Paris- Joseph of Paris Educational Solutions. Ella tiene el consejo que quieres escuchar.
Bienvenido de nuevo. Abril.
París-Joseph: Hola. Gracias por recibirme, Crystal.
Dra. Rosa: ¿A cuántas escuelas recomienda que los estudiantes se postulen?
París-Joseph: Encuentro que un punto dulce es entre 10 y 12 en estos días. Seré honesto, extrañé los días en que estaba creciendo y eran 3-5. Eso fue realmente encantador, pero las cosas se han vuelto más impredecibles, así que tenemos que hacer crecer la lista. Entonces, 10-12 para mí es un punto dulce.
Escuchas sobre estudiantes que solicitan ingreso a las escuelas 21 y 25 y siempre tengo que preguntar: “¿Por qué? ¿Qué trabajo no hizo por adelantado para crear esta lista en la que el estudiante tenía que hacer 25 series de ensayos complementarios?” Quiero decir, honestamente, siento que es innecesario, y es muy estresante para una persona joven tener que hacer eso.
Entonces, ese es mi punto dulce. Les digo incluso a mis estudiantes de mayor rendimiento con sus metas de alto nivel, así es como los llamaré, tengo esta analogía. Y de hecho, acabo de hablar con una encantadora jovencita hoy con un 4.0, 5 clases AP en su tercer año y tomó AP antes, que solo está en su lista de actividades extracurriculares. Oh, Dios mío, le dije. Le dije: “Escucha, si fuiste al consultorio de tu médico y estás realmente enfermo, y tu médico te dijo: 'Oye, tengo este medicamento para ti. Tiene una tasa de falla del 97 por ciento, pero es un medicamento realmente bueno, así que deberías probar este. Y si esto no funciona, tengo 10 medicamentos más para usted con una tasa de falla del 97 por ciento cada uno. Pero solo vamos a pasar y probarlos todos y vamos a esperar que algo se mantenga. ”
Y ella solo tenía esta mirada de horror en su rostro y le dije, “Bueno, eso es lo que parece cuando un estudiante aplica a ocho Ivies, Stanford y MIT. Eso es lo que estás diciendo porque el 97 por ciento de los niños que solicitan ingreso a esas escuelas serán rechazados”. Por lo tanto, debe pensar pragmáticamente sobre lo que será una aplicación exitosa.
Los estudiantes deberían tener derecho a estar a la caza en función de lo que hayan hecho: dos o tres de sus 10-12 escuelas, pero no ocho. Y no 10 de sus 10-12 escuelas. Realmente debe ser más equilibrado y más centrado en los lugares en los que creemos firmemente que debe ingresar; nunca lo sabemos con certeza, pero tenemos todos los indicios para decir: "Sí, esto debería funcionar y tenemos razones para creer que lo hará". .” No hay un 97 por ciento de posibilidades de que no lo haga.
Dra. Rosa: Guau. Eso realmente es revelador. Con entornos de prueba opcional, más estudiantes se postulan, más estudiantes son rechazados o, digamos, las tasas de admisión están cayendo. ¿Cómo es una lista ideal?
París-Joseph: Yo vengo a eso un poco diferente. De hecho, tengo cuatro categorías que doy a mis alumnos. Y lo hago de esta manera porque en la nueva normalidad de las admisiones universitarias, siento que todos estamos apostando un poco. Entonces, ya que vamos a jugar al póquer, juguemos al póquer. Puede tener una apuesta segura, buenas probabilidades, una lotería o un comodín.
Como todos sabemos, tienes uno o dos comodines en la baraja. Para mí, la mayoría de los estudiantes no deberían solicitar un comodín. La mayor parte del tiempo. Si se trata de una tasa de aceptación de un solo dígito, no me importa cuál sea su perfil, es un comodín, por lo que tenemos que hacer muchas preguntas sobre por qué estamos haciendo esta aplicación y cuál es la probabilidad de que usted entraría en esta escuela.
Luego, están las escuelas de lotería: 2 o 3 loterías para la mayoría de los niños. Una lotería es para mí, “Sí, su solicitud califica para esta institución. Pareces un buen candidato, pero la tasa de aceptación es del 25, 20 por ciento”. Y lo que las familias y los estudiantes deben saber es que entre el 80 y el 90 por ciento de los estudiantes que solicitan ingreso tienen todo el derecho de creer que están a la caza de ingresar a esta institución. Entonces, cuando te rechazan, realmente no dice nada sobre ti. Solo dice más sobre lo que la escuela está buscando este año, y nunca podemos saberlo en nuestro lado del escritorio. Así que de nuevo, esas son loterías.
Digamos que tomamos dos comodines y luego tomamos dos o tres loterías. Ahora, somos hasta cinco escuelas. Todo lo demás va a ser buenas probabilidades para apuestas seguras. Quiero al menos 2-3 apuestas seguras allí. Ahora, tenemos hasta ocho escuelas, y luego agregamos 2-3 de las buenas probabilidades para asegurarnos de que podemos sentirnos seguros de que el estudiante tendrá un lugar a donde ir y será feliz.
Dra. Rosa: Bueno. Me gusta esto. Entonces, dijiste dos comodines, dos loterías, 2-3 apuestas seguras y luego buscar lo mismo para las buenas probabilidades. Hablemos de una situación para aquellas familias de ingresos medios que buscan enviar a sus hijos a universidades realmente buenas que muchas universidades creen que pueden pagar, pero tal vez no puedan. ¿Qué deben hacer estos padres?
París-Joseph: Es realmente difícil porque lo que sucede es que haces esta FAFSA y luego obtienes este número y te dicen que esto es lo que puedes pagar. Quiero decir, seré franco, lo que les digo a mis familias cuando los envío a hacer esto es: “Está bien, mamá y papá, asegúrense de tener un trago en la mano. Y si no bebes, busca otra cosa porque no te va a gustar lo que obtienes”.
El año pasado, una mamá me llamó y me dijo: “Bueno, no nos dieron el número. Nos dieron este código”. "¿Así que tienes un código?" Y ella dijo: “Sí. El código era 88965.” Yo estaba como, "Oh, eso es un número". Y empezó a toser y a vomitar. Entonces, este es el problema. Cuando las universidades dicen que satisfacen todas las necesidades, satisfacen lo que creen que es su necesidad, que puede coincidir o no con lo que su familia ha asignado.
Es por eso que la conversación financiera es tan importante desde el principio y la investigación y la comprensión pueden ayudarlo a encontrar la brecha. Una familia tiene que continuar y hacer esa calculadora de precio neto, el NPC, para cada escuela que están buscando. Para que realmente tengan un verdadero sentido de, “Esto es lo que dice la escuela, 'Voy a tener que pagar.' ¿Y cómo te sientes con ese número? te sirve ese numero? ¿Tienes más hijos? Y si este número le funciona ahora, ¿funcionará en el futuro? Porque, te lo prometo, los más jóvenes están mirando y ven lo que estás dispuesto a hacer por la primera parte y esperan el mismo tipo de apoyo. Entonces, las familias realmente tienen que hacer los cálculos.
Lo que aconsejo mucho a mi familia está en el medio. Si son estudiantes especialmente fuertes que tal vez tengan derecho a pensar que pueden ingresar a Amherst o Columbia, o nombrar la buena escuela, lo pongo entre comillas porque hay más de 3 escuelas en este país. Muchos de ellos de los que nunca has oído hablar son realmente muy, muy buenos. Pero les digo a esas familias: “Saben, podemos buscar ayuda por mérito. Hay muchas escuelas excelentes en las que van a brindar ayuda por mérito a los estudiantes que han alcanzado ese nivel, y eso realmente hace que las cosas sean más asequibles”.
Jeff Selingo tiene un gran libro sobre esto, y tiene todo un concepto de compradores y vendedores. Y hacer que el estudiante mire realmente lo que la escuela está buscando. ¿Me están buscando? ¿Están dispuestos, no es dinero real, pero están dispuestos a descontar el precio de este boleto para mi familia?
Dra. Rosa: Ese es un gran tema para abordar porque cuando hablamos del resto de las universidades, no solo del uno por ciento sino del 99 por ciento de las universidades, gran parte de esa ayuda por mérito está realmente diseñada y decidida no por el consejero de admisiones o del director de ayuda financiera sino del gerente de inscripción. Ahora bien, ¿deberían las estadísticas o las admisiones escolares realmente jugar un papel en la elección de qué escuelas son adecuadas?
París-Joseph: Esa es una respuesta de sí o no. Entonces sí. Creo que tiene un papel. Pero, no, no creo que sea tan simple como eso. Realmente requiere una inmersión en los estudiantes y es más para el estudiante. En realidad, es más que el perfil en el que todos piensan. Es más que solo las calificaciones y las pruebas. También son las extracurriculares. Tienes que ver la misión de esta escuela. ¿Las actividades extracurriculares del estudiante se adaptan a la misión de la escuela?
Una escuela jesuita, cualquier escuela jesuita, tiene esa misión de servicio. ¿Puede este estudiante realmente hablarle al corazón pidiendo servicio? ¿Qué han hecho para mostrar servicio y decir que esto es lo que quieren ser y por qué van allí? Si tiene una escuela que tiene un programa de farmacia, ¿qué ha hecho para demostrar que es un buen candidato para este ingreso directo al programa de farmacia, por ejemplo?
Hay estos matices en los que hay que jugar. Recientemente, y esto es tangencial a su pregunta, pero espero que ilustre el punto, saqué el GPA promedio de la escuela secundaria de todos los campos de mis estudiantes. Tienen un portal donde todos comparten, y simplemente les quité ese campo a todos. Y lo hice por la llamada de uno de ellos que seguía haciendo referencia al GPA de la escuela secundaria. Yo estaba como, “¿Qué estás haciendo? Ese punto de datos, tienes que entenderlo”.
Entonces, un 3.7 para un estudiante que no está tomando clases de honores y está en trigonometría en su último año no es el 3.7 para un estudiante que está tomando cuatro APS y está tomando cálculo multivariable. Hay un 3.7 diferente. Entonces, lo que sucede es que las familias, por una buena razón, quieren datos que puedan conservar para comprender lo que está sucediendo y predecir. Pero es mucho más matizado que eso.
Espero haber respondido tu pregunta.
Dra. Rosa: Tienes absolutamente. Tiene matices, pero le agradecemos que comparta esas distinciones hoy: estas estrategias y recomendaciones clave para encontrar su universidad adecuada y crear su lista de universidades para su solicitud. Muchas gracias por acompañarnos, Abril.
París-Joseph: Gracias por invitarme.
Dra. Rosa: Muchas gracias por acompañarnos en este episodio del programa de televisión de The University Network. Soy su anfitrión, Dr. Crystal Rose. Hasta la próxima en TUN TV.
Esta entrevista ha sido editada para mayor claridad.
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