Los 6 objetivos principales para los estudiantes de primer año de secundaria que van a la universidad

En este episodio de SINTONIZAR TV, la Dra. Crystal Rose entrevista a April Paris-Joseph, directora ejecutiva de Paris Educational Solutions, sobre cómo los seis objetivos principales que deben alcanzar los estudiantes de primer año de secundaria para comenzar con el pie derecho en la admisión a la universidad.

Dra. Crystal Rose: Bienvenidos a La Red Universitaria de Televisión. Soy su anfitrión hoy, Dra. Crystal Rose. Y en este video de admisión a la universidad, estamos explorando las seis metas principales que los estudiantes que van a ir a la universidad deben alcanzar durante la escuela secundaria. 

Revisaremos esto con April Paris-Joseph of Paris Educational Solutions. 

Bienvenido abril. Así que me encantaría explorar esos con usted uno a la vez, comenzando con "A" y obteniendo tantas A en sus cursos.

 ¿Puedes hablar de esto como un objetivo ideal? 

Abril Paris-Joseph: Esta pregunta es directa y compleja al mismo tiempo. Los estudiantes siempre preguntan: "¿Debo tomar la clase de Honores o AP y tal vez obtener una B, o debo tomar la clase regular y obtener una A?"

Y la respuesta que dirán muchos oficiales de admisiones y consejeros universitarios es tomar la clase AP y obtener una A. 

Las universidades están considerando el expediente académico como el elemento más importante en una solicitud, y están analizando las calificaciones y el rigor. Entonces, si puede obtener A en las clases AP, debería tomarlas. Pero no deberías tomarlos si eso significa que estás sacrificando nuestros no negociables de los que hablamos. Y realmente tiene que permitir que un estudiante equilibre sus verdaderos intereses e inclinaciones naturales con tratar de construir esta transcripción porque puede resultar contraproducente.

Estoy trabajando con un estudiante en este momento que saltó a un montón de AP en su primer año, pero no estaba listo en términos de habilidades de estudio y no pudo lograrlo. Y así, ahora tienen esta transcripción realmente irregular. Y entiendo por qué tomaron esa decisión en su primer año, pero no fue la mejor decisión para ese estudiante.

Dra. Crystal Rose: ¿Significa eso que a veces preferirías obtener una A en un curso de Honores que una B en un curso AP? 

Abril Paris-Joseph: A veces sí. Eso depende. 

Entonces, seguí adelante y tomé la clase AP Bio en la escuela secundaria, y realmente no debería haber estado en la clase y no obtuve una A. Y es porque era la clase incorrecta para mí. Trabajé muy duro, pero eso no valió la pena. 

Pero el estudiante que es realmente un apasionado de la biología, que quiere hacer pre-medicina o medicina deportiva o convertirse en osteópata o algo así, probablemente debería estar en esa clase. Y si eso significa que obtienen una B, en realidad está bien porque planteará la pregunta, ¿por qué no te desafiaste a ti mismo en esta área que ahora quieres decirnos en la universidad que realmente te interesa? 

Dra. Crystal Rose: ¿Puedes recordarnos los tres no negociables?

Abril Paris-Joseph: Tienes que tener tiempo para dormir, tienes que estar con tus amigos y tienes que estar en comunidad. La comunidad es su familia y su hogar. Participar en su comunidad central es muy importante. 

Dra. Crystal Rose: ¿Qué tal si tomas ese curso extra de matemáticas durante el verano para quizás rehabilitar alguna de tus calificaciones o para que puedas mantenerte intacto con las metas?

Abril Paris-Joseph: Hay algunas cosas diferentes en las que pensar, y voy a comenzar con la segunda cosa que dijiste: rehabilitar una calificación. Entonces, si no le fue bien en la clase y tiene la oportunidad de volver a tomarla y está en un distrito o en una escuela que le permitirá hacer un reemplazo de calificación, realmente debería hacerlo. Y deberías hacerlo de inmediato.

Todos los años, el verano entre el penúltimo y el último año, hay estudiantes que intentan rehabilitar las calificaciones del primer año. Y estás sentado allí como un consejero pensando, ¿por qué no acabaste con esto entonces? Pero, lo estamos haciendo. Y luego estás haciendo eso junto con tus solicitudes para la universidad, y es simplemente más estrés.

Además, rehabilitar esa nota en verano te hará más fuerte para el próximo curso. Entonces, tengo todas las razones del mundo para querer que eso se haga de inmediato. Incluso si su escuela no reemplaza la calificación, aún podría tener sentido hacer ese trabajo para que sea más fuerte para el siguiente nivel de la serie.

Luego, está la primera parte de la pregunta que me hiciste, que se trata de tomar la clase para acelerar y avanzar más rápido en el plan de estudios. Eso todavía depende. Pero para muchos estudiantes, creo que es una muy buena idea. Y realmente me gusta esa oportunidad porque, por la forma en que estamos organizados como país, comenzamos a monitorear a los estudiantes en matemáticas generalmente antes de la escuela secundaria. 

Y la madurez de los estudiantes de secundaria es tan amplia que un estudiante que realmente está interesado en las matemáticas, la ingeniería y la ciencia podría no haber descubierto cómo ser un estudiante cuando tiene 10 años. Y, sin embargo, han sido rastreados debido al hecho de que están saltando por la habitación y no se toman la clase en serio. Y ahora llegan a la escuela secundaria y no hay forma de llegar a Cálculo. Si llegas a tu primer año en Álgebra 1 o Pre-Álgebra, nunca tomarás Cálculo como estudiante de último año, a menos que hagas una clase durante el verano. 

Algunas escuelas, y no es tan común, ofrecen una clase acelerada. La escuela secundaria de mis hijos lo hizo por un tiempo donde tenían Álgebra 1 y Geometría comprimidas en un año para que los estudiantes pudieran llegar a Cálculo si así lo deseaban. Pero estoy a favor cuando un estudiante se despierta y dice: "Quiero ser ingeniero", y su trayectoria en matemáticas y ciencias dice que no obtendrá lo que necesita en la escuela secundaria para calificar para los programas.

Dra. Crystal Rose: A continuación, tenemos "B" para reforzar su escritura. ¿Por qué es tan importante aprender a escribir para el proceso de preparación universitaria? 

Abril Paris-Joseph: Entonces, vas a escribir ensayos. 

Vas a escribir una declaración personal de Common App. Si está solicitando ingreso al sistema de la Universidad de California, escribirá los PIQ. Si está solicitando admisión a otras escuelas, tendrá ensayos complementarios. 

Vas a escribir mucho para tus aplicaciones universitarias. Entonces, no me importa qué tan enfocado estés en STEM, qué tan seguro quieras ser ingeniero eléctrico o mecánico, igual tendrás que escribir.

Y aquí está el truco para los estudiantes de STEM. Es un poco injusto. Nuestros estudiantes de humanidades, nuestros politólogos, nuestros futuros maestros y psicólogos, podemos salirnos con la nuestra sin comprender completamente el cálculo y todas las cosas basadas en STEM. Pero ustedes en el campo STEM, aún deben comunicarse. Todavía tienes que aprender a articular tus pensamientos de manera convincente y comprensiva a otros seres humanos. Por lo tanto, no puede simplemente no preocuparse por la escritura y la lectura. Esa es una habilidad básica para la vida. 

Dra. Crystal Rose: ¿Cuál es la mejor manera que recomienda para que los estudiantes refuercen esta habilidad de escritura? 

Abril Paris-Joseph: Leer, leer y leer. Me encanta escuchar cuando mis alumnos me dicen que leen por diversión.  

¿Qué eliges por tu cuenta para leer por diversión? Y aquí está lo que nadie quiere reconocer por completo, y mi mentor habla de esto todo el tiempo, las novelas gráficas están leyendo. 

Puedes leer algo que disfrutes, y ayuda. Hacemos toda esta investigación sobre los SAT y ACT y los puntajes de las pruebas, y siempre se reduce a esto. Los niños que leen de forma independiente obtienen una puntuación más alta. Los niños a los que se les lee cuando son pequeños obtienen una puntuación más alta. 

Dra. Crystal Rose: Iremos con "C" ahora para elogios o recomendaciones. ¿Cómo deben abordar los estudiantes las cartas de recomendación? 

Abril Paris-Joseph: El lugar más simple para comenzar es con dos recomendaciones académicas. Siempre me gusta que mis alumnos tengan a alguien del lado de matemáticas/ciencias y alguien del lado de inglés/historia. A veces eso también funciona si se trata de un profesor de idiomas. Pero eso es básicamente la división: uno de cada. 

A veces, si va a ingresar a un programa STEM, le pedirán dos personas del lado de matemáticas/ciencias. Rara vez he visto una solicitud de dos revisores de escritura en inglés.

Entonces, ese es el punto de partida de referencia. Y la pregunta es, ¿quién va a hablar bien de ti? Y hablar bien de ti no significa que obtuviste una A en la clase. ¿Con quién cultivaste una buena relación? Los estudiantes a veces tienen miedo de hacer preguntas porque creen que le darán al profesor una impresión equivocada, pero en realidad es todo lo contrario.

A los maestros les encanta trabajar con estudiantes que quieren aprender. Entonces, si está buscando activamente la comprensión, si está realmente involucrado en la clase, será un buen augurio para su recomendación. Y pueden decir, “no fueron los mejores estudiantes, este material no les resultó fácil, pero lo lograron”, lo que dice mucho para una universidad porque estás avanzando. ¿Y sabes qué hacer cuando no es fácil?

Algunas escuelas y programas específicos solicitarán un miembro de la comunidad. Por lo tanto, los estudiantes también deberían pensar en quiénes son fuera de su propio campus. Me encanta ver a los estudiantes conseguir un trabajo y trabajar, especialmente los estudiantes que vienen de algún tipo de medio.

Es genial verlos trabajar en un trabajo en el que aprenden, y las universidades saben con certeza que a este estudiante se le puede decir a qué hora debe estar en algún lugar en peligro de ser despedido y aparecerá. Y si estás en el trabajo y olvidaste tu uniforme, estás en problemas y nadie te está rescatando. Entonces, solo aprendí que pueden lidiar con ese tipo de cosas. Y luego esos jefes son buenos recomendadores.

Dra. Crystal Rose: ¿Cómo deben abordar las cartas de recomendación los estudiantes que deciden tomarse un año sabático?

Abril Paris-Joseph: Siempre depende, pero mi primera esperanza para esos estudiantes es que recopilen esas cartas de recomendación antes de salir del campus después de graduarse. Entonces, habla con esos maestros. A menudo, tiene sentido escribir esas cartas con el resto de la clase. 

Entonces, digamos que está haciendo el año sabático como un aplazamiento en el que presenta la solicitud y luego lo pospone, habrá pasado por toda su solicitud y la pregunta es discutible. 

Pero de vez en cuando, el estudiante se toma el año libre y presenta la solicitud después de graduarse de la escuela secundaria. En ese caso, es muy importante asegurarse de que esas letras estén en juego antes de dejar el campus al final de su último año. No querrás perder esos lazos antes de preguntar.  

Dra. Crystal Rose: Buen consejo. 

Lo siguiente es "D" para dicción, aprendiendo a entrevistar.

Abril Paris-Joseph: Esto se remonta a la escritura. ¿Puedes comunicarte? ¿Puedes hablar de ti? Pero para las entrevistas, por lo general hablo con los estudiantes acerca de entender realmente quién eres y qué quieres comunicar. Entonces, no solo cuáles son sus logros.

A menudo, los estudiantes se sorprenden cuando se les hace la pregunta, ¿qué diría tu mejor amigo sobre ti? ¿O qué libros estás leyendo? 

Y realmente también se trata de aprender a mirar a las personas a los ojos, tener una conversación directa en oraciones completas. Tienes que aprender a presentarte. ¿Es esta una entrevista formal y necesita una corbata, o será más informal? Y muchas cosas de etiqueta de zoom, también. Asegúrate de que tu fondo esté limpio. 

Dra. Crystal Rose: A continuación, tengo "E" para los exámenes. Las pruebas todavía parecen ser parte del proceso de admisión a la universidad, aunque estamos en un entorno de pruebas opcionales, ¿es correcto? 

Abril Paris-Joseph: Estamos en un espacio de prueba opcional. No sé si quiero llamarlo un entorno. 

MIT, Georgetown, Georgia Tech, todo el sistema de U Florida, la Universidad de Tennessee, en los últimos meses, todos han dicho que requerirán pruebas. Mientras tanto, la Universidad de California, la Universidad de Washington, prueba a ciegas. Entonces, estamos por todos lados. 

Y lo que les digo a mis alumnos es que la prueba opcional significa que quieres tener opciones. Para tener opciones, necesitas una puntuación. Si no realiza la prueba, no se ha dado a sí mismo la opción de enviarla o no enviarla.

Por lo tanto, insto encarecidamente a todos mis alumnos a que tomen la prueba. Depende de cuánta preparación pongas en eso. ¿Qué estás buscando obtener de este puntaje de prueba? ¿A qué universidades te diriges? ¿Qué tan importante es la calificación de un examen en esas universidades? 

Lo que me gusta ver es que los estudiantes se preparen lo mejor que puedan en algún momento del tercer año y tengan un puntaje bajo su cinturón que puedan ver y comprender antes de ingresar al último año. Porque una vez que eres mayor, tienes muchas otras cosas por las que estresarte, y no quieres tener que lidiar con eso también. 

Quiero que los atletas tengan un puntaje antes de comenzar su tercer año para que no puedan volver a pensar en ello o puedan retomarlo más tarde.

Y luego está bien no enviar una puntuación. 

Dra. Crystal Rose: Otro buen punto a tener en cuenta es que desea comenzar a prepararse antes. Y significa que si necesita algún tipo de adaptaciones, debe obtener esas adaptaciones con anticipación. 

Abril Paris-Joseph: Puede ser muy difícil conseguirlos. Entonces, cuanto más tiempo te dediques a configurarlo, mejor.

Dra. Crystal Rose: Luego tenemos "F" para encontrar su pasión o enfocarse en sus actividades extracurriculares como algo que le gustaría lograr comenzando desde su primer año de escuela secundaria. ¿Podría compartir más sobre este proceso en el contexto de un estudiante de secundaria que va a la universidad? 

Abril Paris-Joseph: Esta es probablemente mi parte favorita porque en realidad es la más enfocada en que el estudiante descubra quiénes son y qué les interesa.

Algunos estudiantes llegan al octavo grado y realmente saben lo que quieren y adónde quieren ir. Y pueden saltar directamente a ese tipo de actividades. Hay esos estudiantes que comienzan el primer año y dicen, me estoy inscribiendo en el club de neurociencia. Me estoy inscribiendo para los defensores locales de la salud.

 Entonces, los estudiantes que simplemente no saben. Y seamos justos, tienes 14 años, no deberías saberlo. Por lo tanto, intente con Amnistía Internacional, intente con el equipo de voleibol, intente con Model United Nations, intente algunas cosas diferentes en el primer año y luego reduzca.

Y poco a poco te quedará claro lo que realmente disfrutas y lo que te apasiona. Y poner más tiempo y energía en eso. Existe el mito de que hay un conjunto perfecto de actividades extracurriculares para hacer que lo llevarán a la escuela de su elección. Déjame decirte algo sobre lo que soy positivo.

Harvard no está lleno de solo estudiantes que formaron parte del equipo de robótica. Eso no es todo. Quieren algunos estudiantes que hayan hecho el equipo de robótica, también quieren algunos estudiantes que hayan jugado al fútbol y tienen un equipo de baloncesto. Van a tener todo. Quieren estudiantes que vayan a la pre-medicina, quieren defensores de la justicia social y estudiantes realmente apasionados por eso.

Las universidades están formando una clase completa. Si te apasiona el violonchelo, debes tocar el violonchelo. Lo que no debes hacer es decidir que vas a tocar el fagot porque escuchaste una vez que alguien ingresó a UC Berkeley porque tocaba el fagot. El año que presente la solicitud, es posible que ya tengan a alguien tocando el fagot y no lo necesiten.

Entonces, los estudiantes realmente deberían hacer lo que disfrutan y el resto funcionará.

Dra. Crystal Rose: En cuanto a las actividades extracurriculares, dijiste que no hay una actividad extracurricular a la que la gente deba ir. 

Abril Paris-Joseph: Hay ciertas cosas que generarán preguntas, ¿verdad?

Si estás en una escuela con un club de física que está participando en competencias internacionales de física y está ganando y postulas y dices: "Quiero ser un estudiante de física y nunca has visitado este club de física", va a surgir una pregunta. . Los oficiales de admisiones van a decir, "si estás tan interesado en esto, ¿por qué nada de lo que has hecho en tu tiempo cuenta esta historia?"

Por lo tanto, parte de hacer lo que realmente le importa al estudiante significa que cuando llegue a la redacción del ensayo, tendrá algo auténtico que decir. Su aplicación será más auténtica porque las cosas se unirán y tendrán sentido. 

Dra. Crystal Rose: ¿Para qué se están preparando los estudiantes en última instancia? 

Abril Paris-Joseph: Todos estos elementos se unirán para construir lo que será su aplicación. Y no me gusta cuando pasamos eso como padres y adultos en sus vidas antes de que sea el momento de hacerlo realmente porque entonces comenzamos a pensar: "Estamos creando la aplicación para la escuela X" y empezamos a poner un montón de peso y expectativa en los estudiantes. Y ese no es el objetivo. 

El objetivo es ayudarlos a ser ellos mismos de la manera más auténtica posible, cuando lleguemos al proceso de solicitud, para que luego puedan darse cuenta: "Está bien, ¿dónde quiero presentar la solicitud?" Con suerte, no se basará en nombres de marcas o clasificaciones arbitrarias. Con suerte, en función de dónde realmente podrían sobresalir y prosperar como seres humanos. 

Dra. Crystal Rose: Absolutamente. Gracias por compartir estas estrategias clave y recomendaciones sobre cómo comenzar realmente con el pie derecho como estudiante de primer año de secundaria. 

Dra. Crystal Rose: Muchas gracias, abril.

Abril Paris-Joseph: Gracias por su atención. 

Dra. Crystal Rose: Ahora, con el consejo de April, es de esperar que empiece con el pie derecho en el proceso de solicitud de ingreso a la universidad. Aquí está su éxito. Soy su anfitrión, Dr. Crystal Rose. Hasta la próxima en TUN TV.

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