Un nuevo estudio de la Universidad de Maine muestra que las relaciones con amigos, personal y profesores juegan un papel fundamental en las decisiones de los estudiantes de denunciar las novatadas, lo que pone de relieve la necesidad de contar con sólidos sistemas de apoyo en el campus.
Las relaciones de los estudiantes universitarios con la comunidad universitaria influyen significativamente en su disposición a denunciar incidentes de novatadas, según un revelador estudio de la Universidad de Maine. Publicado durante la Semana Nacional de Concientización sobre las Novatadas, el estudio arroja luz sobre los factores clave que animan o disuaden a los estudiantes de denunciar.
El autor principal, Devin Franklin, estudiante de doctorado en educación superior, enfatizó el enfoque de múltiples capas necesario para una prevención efectiva del acoso.
El objetivo es que la mayor parte de la prevención se realice en la etapa primaria, pero la realidad en los campus universitarios, y en el ámbito de la violencia interpersonal, es que las novatadas sí ocurren. Por lo tanto, es fundamental que comprendamos qué lleva a los estudiantes a denunciar las novatadas y qué factores les disuaden de hacerlo, declaró Franklin en un comunicado de prensa.
El estudio exhaustivo reveló que las relaciones pueden tanto facilitar como obstaculizar el proceso de presentación de informes.
Algunos estudiantes evitan denunciar por miedo al aislamiento social, lo que contribuye a una persistente “cultura del silencio” en muchos campus.
Por el contrario, otros se sintieron capacitados para informar cuando tenían conexiones sólidas con sus pares, personal y profesores.
Un participante señaló: “Lo ideal sería que me lo llevaran primero a mí y luego yo se lo llevaría a uno de mis asesores y ella se ocuparía de ello a partir de ahí”.
Franklin destacó el papel fundamental que desempeñan los profesionales de apoyo a los estudiantes a la hora de fomentar un entorno de denuncia seguro.
“Cuando se cuenta con un solo miembro del personal o asesor de confianza, es más probable que un estudiante recurra a ellos cuando tenga un problema”, agregó Franklin.
El estudio también examinó cómo los contextos institucionales y la comprensión de los estudiantes de lo que constituye el acoso escolar afectaron las decisiones de denuncia.
La coautora Elizabeth Allan, profesora de educación superior de UMaine y asesora de doctorado de Franklin, habló sobre el espectro de conductas de novatadas.
“La falta de reconocimiento es sin duda un factor disuasorio a la hora de denunciar”, declaró Allan en el comunicado de prensa. “Si bien se reconocen los incidentes de violencia física como novatadas, las conductas de intimidación y acoso tienden a normalizarse y aceptarse”.
Allan dirigió una estudio nacional histórico En 2008, se enfrentó a novatadas entre estudiantes universitarios y actualmente actualiza su investigación. Enfatizó la importancia de la prevención primaria mediante la educación sobre todo el espectro de conductas de novatadas.
Los hallazgos provienen del Consorcio para la Prevención de las Novatadas, una iniciativa plurianual que apoya el desarrollo de estrategias de prevención del acoso basada en la evidencia en instituciones de educación superior. Desde 2013, más de 40 universidades han participado en este consorcio.
La iniciativa es parte de Detener las novatadas, un grupo de investigación fundado por Allan.
“Diseñamos el consorcio intencionalmente para poder realizar investigaciones que fundamentaran las intervenciones en diferentes campus universitarios”, añadió Allan. “Las instituciones participan en cohortes de tres años, y cada una recibe una visita in situ y recomendaciones personalizadas para fortalecer las estrategias de prevención”.
El estudio completo es publicado en el Journal of American College Health y tiene como objetivo reforzar los esfuerzos de prevención de las novatadas en las universidades de todo el país.
Fuente: Universidad de Maine