Que COVID-19 ha traído hasta ahora una amplia gama de ideas y cambios en el rendimiento ya no es noticia. Las prácticas que se habían estacionado en el horizonte a largo plazo y que se consideraban casi imposibles se convirtieron en realidades instantáneas, lo que provocó la conciencia de que el mundo tal como lo conocíamos de la noche a la mañana se había convertido en algo del pasado, y que sería mejor que nos preparáramos para cambios importantes El futuro muy cercano.

Siendo tan grave y potencialmente mortal como el coronavirus, el tono general de las noticias ha sido sombrío y, a veces, francamente deprimente. 

En el momento de escribir este artículo, La Universidad Johns Hopkins informó 3,257,520 casos de COVID-19 confirmados a nivel mundial y 233,404 muertes, mientras que CBS News subrayó que solo Estados Unidos superó las 60,000 muertes. los New York Times Agregó que al menos 7,000 vidas se perdieron en hogares de ancianos de EE. UU., etiquetando a estos hogares como "Pozos de muerte".

Considerando las ramificaciones económicas de la pandemia global, el Foro Económico Mundial Informó que solo en marzo y abril de 2020, más de 20 millones de estadounidenses solicitaron beneficios de desempleo, lo que subraya claramente la creciente caída económica causada por el brote. 

En otro artículo, lo mismo Foro Explicó que serán principalmente las personas más jóvenes las que tendrán dificultades financieras por el efecto de esta pandemia, ya que la mayoría de ellas trabajan en la industria de servicios, siendo el comercio minorista y la hospitalidad las cumbres.  

En el frente de la educación, también hay numerosas preocupaciones. 

Varias fuentes señalan un congelamiento de contratación para el profesorado debido a la inseguridad que tiene un dominio absoluto en las universidades, pero también discute escenarios de contratos de facultad rescindidos, contratos retrasados ​​e incluso el alcance general de la extinción de un modo de operación convencional en la educación superior. 

Si este cambio más rápido de lo esperado será positivo o desastroso depende en gran medida de la mentalidad, la agilidad y la capacidad de las instituciones individuales. 

Si bien puede ser más difícil que nunca predecir el futuro a largo plazo, el cambio de un status quo de varios siglos a un modo basado en un diseño basado en el pensamiento ya ha arrojado algunas tendencias sorprendentes que demuestran un grado refrescante de "grano" entre muchos educadores. 

Sirviendo como decano de la Universidad de Woodbury, la segunda institución más antigua de educación superior en Los Ángeles y una de las escuelas de negocios más antiguas al oeste de Chicago, vi a la facultad y al personal unir fuerzas a la velocidad del rayo para cambiar del modo de curso convencional de ladrillo a mortero. rendimiento en línea, con tutoriales y series de conferencias masivas configuradas durante la noche para ayudar a todos a participar. Los profesionales de TI instalaron software alojado en el laboratorio de computación en el dispositivo personal de cada estudiante para garantizar la continuación remota del aprendizaje, y recolectaron computadoras portátiles de repuesto de personal y profesores que donaron espontáneamente para ayudar a aquellos estudiantes que carecían del hardware necesario.

Luego, una vez que el proceso remoto de enseñanza, aprendizaje y servicio se puso en marcha, surgió una nueva ola de colaboración reflexiva, que reveló otra tendencia alentadora: la distancia física de manera constructiva y creativa acercó a los equipos de profesores y personal. 

En nuestra escuela, decidimos duplicar el ritmo de las reuniones para contrarrestar la falta de contacto en el campus. Por lo tanto, las reuniones mensuales de la facultad se hicieron quincenales, y las reuniones quincenales de presidentes se convirtieron en reuniones semanales de Zoom. 

A través de estas vívidas interacciones basadas en el hogar, surgió un mosaico de ideas sobre cómo podríamos mantenernos fieles a nuestro modo de operación interactivo proverbial. Nuestro enfoque se convirtió en: cómo involucrar a nuestros estudiantes en este entorno virtual, para reestructurar parte de la conexión espontánea que ahora faltaban. 

Mientras que en el pasado no tan lejano, los colegas respondieron bastante tibios cuando se les pidió información sobre nuevas ideas, parecía que la interrupción causada por el nuevo coronavirus había sacudido a nuestro equipo para concebir propuestas novedosas también. Los límites del conocimiento se desdibujaron: los profesores de contabilidad presentaron propuestas imaginativas, los profesores de gestión florecieron en arrebatos de psicología positivos y los profesores de marketing realizaron milagros con análisis de tendencias.

Las ideas basadas en la conectividad no solo se limitaron a las prácticas en clase, sino que se convirtieron en puntos de interacción fundamentales para los administradores e incluso para los miembros de la junta asesora. 

Los administradores de la escuela adoptaron una serie de reuniones virtuales quincenales "Pregúntenos cualquier cosa", lo que permite a los estudiantes entablar diálogos virtuales con su decano y sus sillas.

La junta asesora de la escuela, que consta de una variedad de líderes empresariales de múltiples industrias locales, decidió reemplazar sus sesiones semanales de "ejecutivo en residencia" alternadas con un evento dinámico mensual "Jumpstart your Career", mediante el cual paneles de miembros de la junta asesora proporcionaron consejos virtuales de carrera y asistencia a estudiantes y ex alumnos. 

COVID-19 no ha terminado, y tampoco lo son sus choques terroríficos. Al mismo tiempo, está surgiendo una nueva capacidad de recuperación, que comprende grupos de equipos apasionados y diligentes, que eligen aceptar este cambio incomparable y convertir la interrupción actual en la mezcla melodiosa y multidimensional de una nueva melodía.

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