Satisfacer la necesidad de experiencia de los empleadores, a menudo identificada en las ofertas de trabajo, es el gran atractivo de 22 de comenzar cualquier carrera. Muchos empleadores requieren experiencia para un trabajo, pero las personas no pueden adquirir experiencia si nadie los contrata.

A través de mi investigación y trabajo relacionado en informal aprendiendo en el lugar de trabajocredencialización y carreras en el siglo 21st, así como la supervisión de más de pasantías 60, he visto la frustración y la ansiedad de los estudiantes que intentan ingresar a la fuerza laboral o cambiar de carrera.

Afortunadamente, muchos programas postsecundarios ofrecen opciones opcionales. experiencias de aprendizaje integradas en el trabajo para estudiantes, y la mayoría de estos proporcionan un crédito de experiencia útil para un currículum o una pieza de cartera para compartir. Para aquellos que no están en la escuela, hay oportunidades similares disponibles a través de algunas agencias de servicios sociales.

Las experiencias de aprendizaje integradas en el trabajo brindan a las personas oportunidades prácticas para aplicar los conceptos y procesos aprendidos en el aula en el mundo real. Estas experiencias también desarrollan otras habilidades necesarias en el lugar de trabajo que a menudo reciben menos atención en la escuela, como la comunicación interpersonal y el trabajo en colaboración.

El fallecido investigador de educación británico Michael Eraut estudió cómo las personas hacen la transición de la escuela al trabajo y lo que significa desarrollar competencia profesional. Él notó que El tipo de aprendizaje que ocurre en el trabajo complementa el aula. El aprendizaje integrado en el trabajo presenta a las personas los tipos de juicios que necesitan hacer en el lugar de trabajo. Les proporciona acceso a trabajadores que pueden asesorarlos sobre estas decisiones y una oportunidad de experimentar el impacto de lo que deciden las personas.

Experiencias de aprendizaje integradas en el trabajo

El nivel de Apoyo y oportunidades disponibles para el aprendizaje integrado al trabajo varía entre los programas. La institución relaciona a los estudiantes con los empleadores; muchas instituciones también permiten que los estudiantes sugieran ubicaciones si estas ubicaciones cumplen con los criterios institucionales. Las universidades y colegios pueden ofrecer una o más categorías de oportunidades de aprendizaje integradas en el trabajo.

1. Pasantias

Las pasantías son prácticas temporales que brindan la oportunidad de trabajar en un trabajo e, idealmente, bajo una estrecha supervisión. Las instituciones de educación superior ofrecen dos tipos de pasantías.

En el primero, los estudiantes observan principalmente a profesionales que realizan su trabajo y analizan la experiencia. Los ejemplos incluyen estudiantes de medicina que observan a médicos que hacen rondas con pacientes y estudiantes de educación primaria de tercer año que observan a maestros en el aula. Estas pasantías principalmente brindan a los estudiantes oportunidades para ver el entorno laboral, observar los desafíos cotidianos y discutir las respuestas de los profesionales. Los estudiantes reciben crédito académico (que generalmente implica leer y escribir documentos adicionales sobre sus observaciones) pero no se les paga, ya que los estudiantes no realizan un trabajo productivo.

En el segundo tipo de pasantía, los estudiantes trabajan en proyectos reales para organizaciones reales y aplican habilidades dominadas en el aula. Los estudiantes generalmente reciben crédito académico y se espera que realicen lecturas adicionales y escriban documentos sobre lo que han aprendido. Debido a que estos pasantes realizan un trabajo productivo del que se benefician los empleadores, los estudiantes reciben un pago.

2. Aprendizajes

En un aprendizaje, un nuevo trabajador aprende un trabajo con un trabajador más experimentado. Por lo general, son más largas que las pasantías (por ejemplo, pueden durar entre uno y cuatro años) y son más comunes en los programas vocacionales que en los académicos, los aprendizajes tienen características de ambos tipos de pasantías mencionadas anteriormente.

Los aprendices pasan las primeras fases observando el trabajo y gradualmente asumen la responsabilidad total de las tareas. Los aprendices generalmente reciben un pago por su trabajo, pero un salario de capacitación más bajo.

3 Educacion cooperativa

La educación cooperativa es una experiencia de aprendizaje integrada en el trabajo en la que los estudiantes generalmente pueden extender el último año de estudios de pregrado a dos años y términos alternativos cuando trabajan con aquellos en los que estudian.

Algunos estudiantes trabajan para el mismo empleador para todos sus términos de trabajo; otros trabajan para un empleador diferente cada período de trabajo. Aunque la educación cooperativa ha sido común en las disciplinas de ingeniería y negocios durante muchos años, ahora hay opciones disponibles para estudiantes in muchos campos incluyendo escritura profesional y gestión artística.

Debido a que los estudiantes realizan un trabajo productivo para los empleadores, su trabajo es remunerado. Pero debido a que los estudiantes técnicamente no están inscritos en clases durante sus períodos de trabajo, no reciben crédito académico. La experiencia cooperativa aparece en una transcripción de programas extracurriculares y cursos sin créditos de la universidad del estudiante.

3 Sevicio de aprendizaje

El aprendizaje de servicio brinda a los estudiantes Oportunidades para trabajar en proyectos del mundo real durante cursos regulares, generalmente para organizaciones sin fines de lucro.

Donde hay apoyo institucional para el aprendizaje de servicio, los instructores deciden si incluir o no experiencias de aprendizaje basadas en la comunidad en sus cursos. Los proyectos de aprendizaje de servicio son parte de los cursos, por lo que los estudiantes reciben crédito académico. Los instructores deciden cuánto servicio de aprendizaje contribuye a la calificación.

Debido a que los estudiantes realizan los proyectos para organizaciones sin fines de lucro, generalmente no reciben pago, pero pueden usar el trabajo como un pieza de cartera para mostrar a futuros empleadores.

Aproveche el aprendizaje integrado en el trabajo.

Los estudiantes deben:

1. Solicite y responda a los comentarios del supervisor de trabajo. Esta retroalimentación proporciona a las personas información sobre cómo se están desempeñando y las áreas que necesitan para seguir desarrollándose.
2. Mantenga un registro de aprendizaje (no importa cuán informal) y trate de aprovechar verdaderamente los aspectos de aprendizaje de cualquier informe que deba ser creado como parte de la experiencia. ¿Qué lecciones se aprendieron? ¿Qué preguntas quedan? ¿Cómo podrían manejarse situaciones similares en el futuro?
3. Lea literatura profesional, como noticias de la industria, revistas profesionales y diarios de su disciplina, ya que pueden aclarar las experiencias observadas en el lugar de trabajo y ponerlas en una perspectiva más amplia.
4. Tenga el mejor comportamiento: la contratación es una posibilidad real. Las pasantías, los aprendizajes y la educación cooperativa brindan a los empleadores la oportunidad de probar a los trabajadores antes de asumir compromisos de empleo a largo plazo.

Es cierto que algunos empleadores no están en condiciones de continuar la relación después de que termina la experiencia. Pero muchos empleadores sí lo hacen, y eligen hacer una oferta a su estudiante interno o cooperativo. De todos los pasantes que supervisé entre 2003 y 2019, más de la mitad de ellos recibieron ofertas de sus empleadores de pasantías. Los otros encontraron trabajo dentro de un mes o dos después de completar sus programas.

El aprendizaje integrado en el trabajo brinda la oportunidad de obtener ese primer crédito laboral en el currículum, al tiempo que facilita la transición de la escuela al trabajo.

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Escrito por: Saul Carliner, Profesor de educación, Universidad Concordia

Este artículo se republica de La conversación bajo una licencia Creative Commons. Leer el articulo original.