Sin importar a dónde vayan a la universidad, los estudiantes asiático-americanos tienen más necesidades financieras no satisfechas que cualquier otro grupo racial o étnico, según un reporte del Centro de Derecho y Política Social (CLASP).
Necesidad no satisfecha: la brecha entre el costo total de la universidad y la ayuda financiera y la asistencia familiar que reciben los estudiantes es una carga para muchos estudiantes, pero está obstaculizando desproporcionadamente a los estadounidenses de origen asiático.
En promedio, los estudiantes de bajos ingresos que asisten a universidades públicas de cuatro años enfrentan $ 12,792 al año de necesidades no satisfechas, pero para los estudiantes asiáticos de bajos ingresos en esas escuelas, la necesidad promedio no satisfecha es de $ 16,756, según el informe.
Esta tendencia es consistente en todos los niveles de ingresos y tipos de escuelas.
Por ejemplo, los estudiantes de familias de clase media alta que asisten a escuelas privadas sin fines de lucro se enfrentan a un promedio de $ 15,124 por año en necesidad no satisfecha. De acuerdo con el informe, para los estudiantes estadounidenses de origen asiático con antecedentes financieros similares, la asistencia a esas escuelas les dejará con una necesidad anual promedio no cubierta de $ 25,355.
Aunque los autores de CLASP no pueden decirlo con certeza, especulan que las disparidades pueden, en parte, resultar de la Mito de la "minoría modelo", que retrata a los estadounidenses de origen asiático como más exitosos académicamente y profesionalmente que otros grupos minoritarios.
De acuerdo con CLASP, los estereotipados de los asiáticos estadounidenses pueden tener un impacto negativo en las políticas de ayuda financiera de las universidades.
De hecho, el mito de la "minoría modelo" casi no podría estar más lejos de la verdad. Los estadounidenses de origen asiático tienen antecedentes financieros muy diversos.
"En todas las razas / etnias, los asiático-americanos son los más estratificados en cuanto a ingresos" Lauren Walizer escribió en el informe. "Mientras que algunas subpoblaciones asiático-americanas son tan seguras financieramente como las blancas, muchas otras viven en la pobreza extrema".
Además, la disparidad podría ser influenciada por estudiantes internacionales que tienen acceso limitado a la ayuda financiera y no son elegibles para la matrícula estatal, sugirió Walizer en el informe.
Resolviendo el problema nacional de "necesidad insatisfecha"
Aunque los estadounidenses de origen asiático enfrentan la mayor cantidad de dólares de necesidades no satisfechas, los estudiantes de los Estados Unidos están luchando para obtener un título en educación superior.
“Cuando los formuladores de políticas no abordan las necesidades no satisfechas, la universidad se vuelve cada vez más inasequible
inaccesible para todos los estudiantes, pero en particular para los estudiantes de color, que forman una parte creciente
"de la población universitaria de nuestra nación", escribió Walizer en el informe.
El problema debe resolverse en sus raíces: los gobiernos estatales y federales.
“Para abordar la necesidad no satisfecha de los estudiantes, los estados deben restaurar los fondos para la educación postsecundaria y priorizar las inversiones en programas de ayuda estatal que se basan en las necesidades, incluidos todos los estudiantes y patrones de inscripción, y que se utilizan para orientar estratégicamente premios a estudiantes con insatisfechas.
Necesito ”, escribió Walizer.
El informe también señala que las becas federales Pell, que son administradas por el Departamento de Educación de los Estados Unidos, han estado disminuyendo en valor durante décadas. Entonces, a nivel federal, Walizer sugiere que el gobierno también debería asignar sus inversiones para modernizar sus programas de ayuda basados en la necesidad.
Además, sugiere implementar programas universitarios gratuitos que prioricen a los estudiantes con las mayores necesidades no satisfechas.
En el informe se incluye una lista detallada, que incluye todas las recomendaciones.
"El acceso equitativo a la educación postsecundaria que es asequible y de alta calidad es esencial para crear una economía productiva y dinámica", escribió Walizer. "Los políticos e instituciones federales y estatales deben aprovechar las muchas opciones de políticas disponibles para eliminar las necesidades no satisfechas de los estudiantes".