Dos carreras universitarias son mejores que una. Esa es la conclusión a la que los investigadores están empezando a llegar.

La investigación previa ya ha demostrado que los estudiantes que doblan mayor puede ganar mas que los compañeros que se especializaron en un solo campo.

Una nueva investigación que realizamos recientemente muestra que dobles mayores le va mejor de otra manera también: son más innovadores.

Somos investigadores en educación con un interés en cómo la experiencia universitaria desarrolla a los estudiantes. Lo que encontramos en nuestro estudio recién publicado es que los estudiantes que se especializaron dos veces obtuvieron puntajes 17.4 porcentuales más altos en nuestra medida general de innovación que el estudiante promedio. La ventaja de la innovación para las carreras dobles es casi tres veces mayor que cualquier otra especialización, incluidas las de negocios, ingeniería y matemáticas / estadísticas.

Este hallazgo se mantuvo incluso después de haber controlado una serie de variables, incluyendo un historial familiar de emprendimiento, cursos tomados en la universidad, raza, género y GPA. Incluso controlamos los rasgos de personalidad, como ser extrovertidos y estar abiertos a nuevas experiencias. También consideramos la institución a la que asistieron los estudiantes, la calidad de la enseñanza a la que estaban expuestos y la naturaleza de sus interacciones con los miembros de la facultad.

Entonces, ¿qué significa ser más innovador y por qué es importante?

Lo que hace que una persona sea innovadora

Para nuestro estudio, buscamos medir las capacidades de innovación de los estudiantes. Lo hicimos usando un instrumento de encuesta relativamente nuevo que nos permitió determinar cómo las instituciones pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar sus capacidades de innovación. Estas capacidades incluyen habilidades relacionadas con el trabajo en red, comunicación persuasiva, trabajo en equipos diversos y toma de riesgos.

Estas cualidades innovadoras son importantes en el mercado de trabajo. Eso es porque los empleadores quieren más de los graduados universitarios que buenas calificaciones. Lo que los empleadores realmente quieren - según un encuesta reciente - son graduados que pueden trabajar eficazmente en equipos diversos, son pensadores creativos y tienen habilidades de comunicación persuasivas. En breve, los empleadores quieren innovadores.

Dado que los innovadores están en demanda, surge la pregunta: ¿Son los graduados que se especializaron en doble más alto porque se especializaron en dobles? ¿O se doblaron porque ya eran más innovadores?

La autoselección podría estar en juego. Para estar seguros, un aspecto de la conexión entre la innovación y la doble especialización está relacionado con el hecho de que ciertos estudiantes quieren más de lo que cualquier disciplina o especialidad puede proporcionar. Quieren elegir, o tal vez no elegir.

Un deseo por más

Quizás las carreras dobles son el tipo de estudiantes que necesitan más de lo que ofrecen muchos programas. Podría ser una señal de elección proactiva y creativa para los estudiantes que no se ajustan al molde en términos de cómo se imparte actualmente la educación superior.

La doble especialización también puede proporcionar a los estudiantes experiencias en las que los estudiantes ven conexiones entre contenido en diferentes cursos Además, tomar clases requeridas para dos especialidades podría aumentar trabajo en red con compañeros a través de disciplinas.

¿Significa esto que todos los estudiantes deben doblar y los empleadores solo deberían contratar a estos graduados? Probablemente no.

Si bien es cierto que nuestros datos demuestran que las especializaciones dobles son las más innovadoras, no concluimos que esta vía académica sea siempre la mejor opción para los estudiantes o las industrias. Lo que sí sugerimos, sin embargo, es que los institutos y universidades ayudan a los estudiantes a encontrar formas de integrar material a través de disciplinas, interactuar entre sí a través de especialidades y trabajar en equipos para resolver problemas del mundo real. Esto podría hacerse a través de cursos existentes o tal vez nuevos centros y espacios dedicados a la innovación en los campus universitarios.

De esta forma, incluso si los estudiantes no cursan el doble de especialización, aún podrían ser más innovadores y más atractivos para los empleadores.

Autores: Matthew J. Mayhew, William Ray y Marie Adamson Flesher Profesor de Administración Educativa, La Universidad del Estado de Ohio y Benjamin S. Selznick, Profesor asistente, James Madison University

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